做幸福老师

做幸福老师

                         ——读《我的教育思考》有感

对李镇西的印象一直停留在“中国的苏霍姆林斯基式的老师”的称谓上，他的著作也一直没有机会好好拜读，这学期学校开展读书活动后，在学年组的一大摞书中，见到李镇西的《我的教育思考》着实惊喜了一把，赶紧抢在了手中。或许是机缘巧合，21日李镇西来沈阳作报告，我又有幸亲耳聆听了他的一些教育思想，也是生平第一次让我感受到原来做老师可以这样幸福！

李老师曾说过，一个教师，是否“优秀”不是最重要的，是否“卓越”更无关紧要，最关键的是是否“幸福”。是啊，“优秀”、“卓越”只是人们可以看见的外在的光环，而“幸福”才是只有自己才可以拥有的内心感受。

提及学生，李老师说的最多的是“多可爱啊！”那种由心底发出的喜悦、满足洋溢在脸上，与学生在一起是幸福的！身为教师是幸福的！虽为校长，但感觉不到让人敬畏的距离感，老师可以与他促膝长谈，学生可以称他为“帅哥”，他的朴素与宁静感染并吸引着身边的每一个人，他享受着教育带给他的满满幸福。

在李老师展示的众多照片中，有一张始终在我的脑海中挥之不去，那是一片一望无际的油菜花地，星星点点的绿叶衬托着开得正艳的黄澄澄的油菜花，微风吹过，恍若金色的麦浪。一群孩子坐在油菜花中，仰望着正声情并茂地讲授作文课的李老师，眼神中是深深地崇敬，脸上是甜甜的微笑，周围是触手可及的大自然，此情此景，是多么和谐美好！照片上的李老师已不再年轻，但依旧活力四射，李老师说，他经常带学生去游玩，去峨眉山看雪，和学生一起去探险，在草原上和学生比“狗叫”……我不禁迷惑了，这是一种什么样的力量能让一位老师的工作热情持续几十年不曾改变？

身为教师的我工作已15年了，每天忙碌于两点一线的重复工作，沉溺于习惯的模式，年复一年，日复一日地推动着时间的车轮缓缓前行。渐渐地，激情似乎与我已渐行渐远，不再有刚毕业时和学生一起跳绳、做游戏的热情，不再有把班级活动搞的花色斑斓的兴致，更不会常有喜形于色与黯然神伤的情绪波动，似乎更愿意用眼睛去观察，用心去分析，用简洁的语言表达。怎奈这些乳臭未干的孩子如何从这简单的方式中感受到老师的殷殷期望呢？这所谓的“成熟”渐渐将我隔离在孩子的世界之外，知识以外沟通变得越来越少了。回想自己的教育历程，其实感动的瞬间也有很多，现如今采撷任意一枚，也觉得自己很幸福，可我却忘了幸福需要保鲜，忘了它也需要不断注入营养。见到了李老师，我方感觉，用心做教育，教育生涯才会充满传奇！

从沈阳回来，我又细细品读了《我的教育思考》，这本书之所以受欢迎，，我想最主要的原因就是李老师的真诚，以真诚的态度面对学生，面对教师，面对读者。从书中我看到了一位校长的努力，一位真教育家的内心——在物欲横流的时代，愿意守住一颗朴素而真实的心，用从容自如的心态，追求纯粹的教育幸福。

《善待后进生》是我最喜欢的文章之一，李老师从一个独特的视角分析了“后进生具有一种坚忍不拔的毅力”，剖析了这些孩子可怜又可敬的一面。可以说看完之后，，心情很不平静。扪心自问，在我的班级里，我是否考虑过这些孩子如坐针毡但又不得不神色自若的感受？我是否认识到这些孩子超强的抗挫能力是在日日难捱的老师的呵斥，同学的嘲笑，家长的打骂中练就而成的？我是否体谅过他们宽阔的胸襟承载了多少难以名状的苦楚？记得我曾教过一个杨殿玉的男孩，学习成绩很差，在同学中朋友甚少。12岁生日前一天，他下课时偷偷对我说：“老师，我明天过生日，我妈说请你去。”“你明天过生日啊？”我抬起头，音量不自觉的高了，他赶紧警觉的四下张望了一下，点了点头，不好意思的笑了。“你告诉你妈妈，老师很感谢她的邀请，但老师明天有事不能去，提前祝你生日快乐！对了，你请了几个同学去？”他低下头：“我请了李富文。”“再没了？”“嗯。”“哦。”他走后，我心里不禁一阵酸楚，我察觉到了刚才我音量高时，他的担心，因为别人过生日都会大张旗鼓地邀请同学，而他的生日不会有那样的热闹，他不敢邀请同学，怕人家拒绝，更怕人家把这个邀请当成笑话，所以干脆不声张比较好。而李富文是和他成绩相差无几的学生，相同的境遇自然的使他俩成了好朋友。现在，想起此事，我除了觉得心酸，更感觉是自己失职，我没有及时认识到这些后进生的心中有如此脆弱不堪一击地自尊心的存在，我没有意识到他们在内心已经自觉地把自己与其他同学孤立开来，我在努力提高他们成绩的同时，忽视了他们的内心感受，成绩固然重要，但同学之间的友情亦是不可缺的。

曾见过这个样一张图片：一个可爱的男孩坐在河边，亲吻着怀里抱着的一条大鲤鱼。对于孩子来说，他用自己的方式表达着对鱼的喜爱，可却不知道，对鱼来说，需要的不是吻，而是水。好比我们在教育学生时，只是一味地运用自己得心应手的方式去对待他们，而没有去考虑这种方式是否是他们所喜欢的，他们对知识的理解或许不一样，在智力上的差异我们应该正确面对，但是他们对情感的渴求却是一样，他们更需要的是一种从心底发出的教育，一种把学生放在心上，站在学生的角度，尊重每个学生感受的教育。

“潜心教书，精心育人”，这看似简单的八个字，蕴含了多少值得每个教育者深思的问题啊，如何“潜心”？如何“精心”？李老师给我们做了最好的诠释。我愿意追随李老师的脚步，在真教育的道路上，给我的学生的未来留下温馨而富有人性的温馨回忆，我也同样会怀着一颗朴素而真实的心追求我的教育幸福！

庄河市实验小学

刘   颖