《春雨的色彩》教学设计（第一课时）

教学目标

根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，我确立本课的教学目标是：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”两个字；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、培养主动积累词语的意识。

4、感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春雨，热爱大自然的感情。

依据本课教学目标，我确立本课的教学重点是：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”两个字。

考虑到低年级学生的认知规律和阅读能力，我确立本课的教学难点是：感受春雨给大地带来的变化。

教学准备

1．多媒体课件。

2．学生预习课文。

教学过程

一、创设情境 导入新课

   1、春天到了，校园里各种各样的花儿开了，小树发芽了，小草也探出了小脑袋，多美啊！咦，下雨了！听——（播放视频《小雨沙沙》）

   2、你们唱的真好听。同学们春雨美吗？今天我们学习一篇关于春雨的童话故事，故事的名字叫《春雨的色彩》(板书)齐读课题

【刚开始上课，利用歌曲来激发兴趣，不但缓解学生的紧张情绪，而且激起了学生学习课文的欲望，导入课题时轻松自然。】

二、初读课文，学词识字

１、自读课文。（请同学们把书翻到第6页，自己读读课文，要求读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍，然后再读一读课前预习时圈画的词语。

）

2、找一生读自己圈画的词语，你们课前都圈画了哪些词语呀？谁来读读？同学们，你们圈画的和他一样吗？他圈对了！

3、课件出示带拼音的词语。

来，同学们把书放下，老师把这些词语请到了大屏幕上，你们还认识吗？

①自己先读一读②谁来读？谁再来试试？

③你觉得哪些字音要提醒大家注意？强调容易读错的字音（重点强调“洒”是平舌音，“线、颜、欢”是前鼻音。）放大镜的功能

④齐读词语

3、去掉拼音还会读吗？

①谁先读？

②男女生轮流读

③领读

④老师指一个，大家读一个

【课标指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此环节的设计不但让学生积累了词语，而且培养学生语言文字运用能力，将语用这一要求落到实处。】

4、去熟字留生字。

①同桌查读后指名读。

②针对难记字交流识字方法。（随学而导）

③打乱顺序读

④开火车读

    ⑤识字游戏“小小投影”

⑥齐读

【课标指出：识字教学是低年级语文教学的重点。根据一年级学生很容易被新鲜事物所吸引这一特点，我利用多媒体，先后设计了带拼音读词语、去掉拼音读词语、去掉熟字读生字这三个循序渐进的步骤来进行识字教学。识字游戏“小小投影”，大大地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。学生在游戏中认字，在快乐中识字，寓教于乐。多媒体的运用，改变了传统的教学方法，提高了识字教学的课堂效率，轻松地解决了本课的教学重点。收到了事半功倍的教学效果。】

5、 巩固识字。利用电子白板的拖拽功能设计送雨滴的游戏。

【以游戏的方式进行，缓解学生的识字疲劳。】

三、观察分析，指导写字

1、今天的写字环节，我们要和哪个字交朋友呢？（课件出示生字）

2、找生到白板上讲解有关“你”字的知识。（笔顺和结构）

3、指导书写“你”。

①你能说说书写时应该注意什么呢？

②范写“你”

请看老师写，撇起笔要高，竖要直，注意笔顺，下面的小字，竖钩比单人旁的竖要低，左右两边的点要对称，看清楚了吗？(教师边讲解边示范)请大家在书上描一个，写一个。（生写字，教师纠正坐姿。）

③反馈

  这是我们班小小书法家张溢珈的字，你觉得它写的漂亮不漂亮？说说哪些地方写得好？就像这样对照书仔细观察你写的字，相信下一个你会写得更漂亮。

四、再读课文，读中感悟

1．把生字送到课文中，你还能读吗？打开书，我们来读读课文，这篇课文有几个自然段呀？来，我们分段读课文。

2、刚刚我们读了课文，在课文当中有几幅图片，你能说说图中都画了哪些鸟？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。它们在干什么？（学生自读思考）

  理解“争论”的意思。在生活中你别人有过争论吗？大家为了一件事情，都在说自己的看法，你一言、我一语，你一句、我一句，谁都想说服被人，这就叫“争论”。

3、出示第一自然段、第二自然段（以读代讲）

同学们往前看，春天来了，春雨也来了，师范读，谁能像老师这样美美的读一读?伸出小手，我们一起来迎接春姑娘吧，齐读。

春雨中，田野里，（指板书）一群小鸟正在争论，谁来读一读？注意这里有一个问号，要读出疑问的语气，你来问、你来问、我们一起来问。

4.是呀，春雨到底是什么颜色？指板书 小燕子是怎么说的呢？打开书 谁来用书中的语言说说？学生答，教师板书。

生1：绿色的，因为春雨落到草地上，草地绿了。（小燕子）有没有道理呀？谁再来把小燕子的话读一读？

生2：红色的，因为春雨洒在桃树上，桃花红了。（小麻雀）

生3：黄色的，因为春雨落在油菜地里，油菜黄了。（小黄莺）

5.出示最后一段，小朋友们，春雨听了他们的争论，下得更欢了，听，沙沙沙 、沙沙沙……谁来读？你来读。读的真美，我们一起来读。

【此环节的设计向学生渗透了春雨的宝贵，随着学生的陈述，教师在白板上进行批注，这样可以使教学难点知识突出，为学生提供逼真的教学情境。】

   教师小结：指着板书，小燕子说春雨是绿色的 小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，小朋友们，那你来说说春雨到底是什么颜色的呢？

生汇报。老师给你点赞。

五、  拓展

     植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下。树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。下面我们来欣赏一些美丽的图片吧！

1、想象说话，激发对春雨、大自然的热爱。

（1）春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？

（2）按句式说一说

  春雨是（）。你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。

原来同学们也有一双善于发现的眼睛。春雨是一幅七彩的画、一首无言的诗。春雨美吗？你们喜欢春雨吗？让我们一起伴随着优美的音乐，一起感受这美丽的春雨吧！

   ⑦配乐读课文

五、课堂总结，布置作业。

小朋友们，春雨的是多彩的，它给大地带来了生机、带来了希望，课后，你们愿不愿意把课文背下来呀？好，这节课就上到这，下课！