小学高段学生数学小课题研究及指导策略研究

登记号

课题名称

小

学

高

段

学

生

数

学

小

课

题

研

究

及

指

导

策

略

研

究

关键词

小

课

题

研

究

高

段

指

导

策

略

研究类别

Ｂ

B.应用研究

研究类型

课程教学研究

负责人姓名

柳晓钰

性别

女

民族

汉

出生日期

1976年4月2 日

行政职务

教导主任

专业职务

小高

研究专长

教学研究

最后学历

本科

最后学位

毕业学校

中央广播电视大学

所在区市县

Ｉ

庄河市

所属系统

E

小学

工作单位

大连庄河市实验小学

电子信箱

420813582@qq.com

通讯地址

庄河市实验小学（庄河市红岩路548号）

邮政编码

116400

联系电话

单位：89709822　　 家庭：            手机：158****2566

身份证号

210****97604020344

主

要

参

加

者

姓 名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工  作  单  位

孙永锋

1965.3

书记

教育管理

本科

大连庄河市实验小学

尚书满

1970.4

副书记

教育管理

本科

大连庄河市实验小学

于秀艳

1969.10

副校长

教学研究

本科

大连庄河市实验小学

马庆和

1972.3

副校长

教学研究

本科

大连庄河市实验小学

吕美霞

1975.10

教导主任

教学研究

本科

大连庄河市实验小学

姜云彩

1971.6

教导主任

教学研究

本科

大连庄河市实验小学

邱双红

1972.6

教研组长

小学数学

本科

大连庄河市实验小学

刘  颖

1978.11

教研组长

小学数学

本科

大连庄河市实验小学

包琳琳

1978.10

教研组长

小学数学

本科

大连庄河市实验小学

预期最终成果

C

研究论文

D

研究总报告

G

其它

预计完成时间

2015年 12月 30日

成  果  名  称

作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表时间

《小学口算教学与小学生口算能力培养研究》

柳晓钰

研究报告

《教育观察》

2011年9月

《估算教学应注意的几个问题》

于　娥

论　　文

《中小学教学研究》

2011年10月

《潜心小德育，营造育人大环境》

马庆和

论　　文

《大连教育》

2012年

《我校在校本研修互助网中的几点做法》

于秀艳

论　　文

《辽宁教育》

2013年

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

独子时代背景下的孝爱教育研究

基础教育

2011年

辽宁省教育科学规划领导小组

正在研究

小学口算教学与小学生口算能力培养研究

基础教育

2011年

辽宁省教育科学规划领导小组

已经结题

创建小学生主动作文特色学校研究

基础教育

2012年

辽宁省教育科学规划领导小组

正在研究

小学生生活化作文研究

基础教育

2009年

大连市教科所

已经结题

小学语文社团实效性研究

基础教育

2012年

大连市教科所

正在研究

庄河市小学数学课堂教学方式现状调查研究

基础教育

2013年

大连市教科所

正在研究

小学英语社团实效性研究

基础教育

2013年

大连市教科所

正在研究

本课题的界定、省市内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字以内，可加页）

一、本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值

    （一）、课题的界定

“小课题研究”是指学生在教师的指导下，综合应用已有的知识和经验，通过自主探索和合作交流，来解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的探索活动，“小课题研究”是学生获取新知识的学习活动。所以“小课题研究”也可称为“小课题学习”。

（二）、省内外研究状况述评

     在我省最早对“小课题研究”问题进行研究的，是辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校的周洁和沈阳市沈河区朝阳一校韩雪丹老师。2007年7月，他们在《小学数学教育》上，发表了题为《浅谈如何开展小学数学小课题研究》一文，文中就从数学小课题研究的基本框架和具体实施两个方面进行了阐述。

省外对“小课题研究”进行研究的有靖江市实验学校黄裕平老师，2013年他发表了《小学数学小课题学习指导策略研究》一文，他从六个方面进行阐述：

    1.数学小课题学习方法的掌握对学生学习方式的影响。

    2.如何指导学生精选数学小课题学习主题，撰写数学小课题研究方案。

    3.如何开展数学小课题学习，展示个人研究成果。

    4.教师如何对学生数学小课题学习成果进行评价。

    5.小课题学习过程中学生应具备的基本数学素养。

6.小课题学习过程中师生应注意的一些问题。

自新一轮课程改革以来，我国此类课题研究越来越多。

    在国外，让学生进行“课题研究”起步较早。19世纪末20世纪初，以杜威为代表的“进步主义”教育家，就提出要把教育与社会生活联系起来、“儿童中心论”等主张。后来美国布鲁纳等为代表的教育家，从学生“学”的角度进行研究，认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，而要通过学生的主动作用才能获得，并提出了“发现学习”的主张。20世纪90年代后，世界教育改革的步伐不断加快，各国纷纷出台各种措施，普遍强调学生学习方式的改变。美国提出了以“探究”为特征的学习策略，并提出了“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习两种学习方式，这两种方式具有相同的理念，都强调以学生为中心，以促进学生个性的健全发展为主要着眼点。此后，一些学校根据这一理念，进行了实践。如1985年，美国的劳伦斯中学就在七年级开设了“自主研究”课程。还有，一些国家开设“综合学习课”，这些课程有共同的着眼点使学生能把各科所学到的知识、技能在实践中综合运用，从而培养学生解决问题的能力。如今在国外，让学生做课题研究是很流行的。（详见《文献综述》）

（三）、选题意义

    研究本课题主要出于以下三点考虑：

1、研究本课题有利于我校更好地落实国家的相关教育法规。

《基础教育课程改革纲要（试行）》具体目标之一是：“改变课程过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”《数学课程标准》进一步指出：“认真听讲、积极思考、勤于实践、自主探究、合作交流等，都是学生学习的重要方式。”这说明，让学生“自主探索”，是我国教育法规对学校的一项要求。为了落实这一要求，新的数学课程，在每一个年级都安排了“综合与实践活动”。“综合与实践”是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。”我们说的“小课题学习”或“小课题研究”就是这样的一种活动。所以研究本课题，有利于我校更好的落实我国相关教育法规的要求。

2、研究本课题有利于教师更好地落实我校的教育思想。

我校的教育思想是“自主发展教育”。实施这一教育思想的主要目的，是教会学生自主发展。“小课题学习”（或“小课题研究”）是学生的一种自主学习行为。自主学习是实现自主发展的一个主要方式。研究本课题有利于教师更好的落实我校的教育思想。

3、研究本课题有利于学生更好地适应社会需要。

众所周知，人类社会已进入“经济时代”，这一时代的突出特点是知识更新的速度越来越快，一个人要适应这一时代的社会生活，他就必须在学会学习的基础上学会创新，只有学会创新，他才能适应社会需要。江泽民同志在党的十六大报告中曾说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。学生要适应当代的社会生活，学校就必须培养他们的创新素养——“创新精神”和“创新能力”。创新素养只能在创新活动中形成和发展。“小课题学习”活动，实质就是一种创新活动，在这种活动中，他们的创新素养也就得到了发展。所以研究本课题，有利于学生更好地适应。研究本课题有利于学生更好地适应社会需要。

4、研究本课题有利于学生更好地学习数学。

心理学告诉我们，学生学习的过程不是一个“S”—“P”(刺激——反映）过程，而是一个“S—O—P”过程。“S”是外部的刺激；“P”是外部刺激在头脑中的反映（或叫“图式”）；“O”是学习者在头脑中对外部刺激所进行的加工过程。用冷冉先生的话说：“它（“O”）具有一种强大的能力，可以左右对刺激的选择性、容忍性、倾向性以及对抗性。”由此可以说，“O”是影响学习效益的最根本的因素。“小课题学习”是以学生为主体的学习活动，它可以充分发挥学生的潜能，从而可以使学生的学习更有效益。

    总之，研究本课题是十分有意义的。

　（四）、研究价值

    理论价值：可以为完善与新课程相适应的教学理论体系提供补充和案例。　　

    实践价值：可以为同行改进工作提供参考性的操作办法。

    二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处

   （一）、研究目标

    1、构建出小学数学“小课题研究”的基本流程和学生学习品质发展水平的评价办法。

    2、多数学生基本掌握“小课题研究”的方法，学习能力和学习成绩有进一步提高。

    3、课题组教师的教学观念有进一步转变，指导学生进行“小课题研究”的能力和教育研究能力有明显提高。

（二）、研究内容

　   1、小课题研究的选题原则。

     2、小课题研究的活动流程。

　　 3、学生“小课题研究”自主力和学习品质（学习习惯、学习能力、学习情感）发展水平的评价办法。

（三）、研究假设

“小课题研究”的选题原则：有实用价值、有操作性、有研究兴趣。

小课题研究基本流程为：组建研究小组——采集有用信息——分析处理信息——生成研究课题——制定活动方案——实施活动方案——形成研究结论

（四）、创新之处

在小学数学“小课题研究”的选题原则及基本流程等方面将有所突破。　　

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

　（一）、研究思路

    1、设计研究方案

    2、进行文献研究

    3、进行调查研究

    4、进行实践研究

    5、撰写研究报告

   （二）、研究方法

    1、文献研究法：主要用于收集学习相关的教育法规、教育理论和他人的研究成果。

    2、调查研究法：主要用于了解学生的现状和变化情况。

3、行动研究法：主要用于探索“小课题研究”的基本流程。　　

（三）、技术路线

（四）、实施步骤

    本课题研究周期为二年（2014年1月——2015年12月），分三个阶段进行。

    第一阶段（2014年1月——3月）主要工作有两项：

    1、进行文献研究，具体活动是：

    （1）、收集、学习相关教育法规，教育理论和他人研究成果；

    （2）、撰写文献综述。

   2、做好立项准备，具体活动是：

    （1）、设计研究方案；

    （2）、向有关部门申请立项；

    （3）、组建课题组。

    第二阶段（2014年4月——2015年9月），主要工作有两项：

    1、进行调查研究，具体活动是：

    （1）、设计调查方案；

    （2）、进行实地调查；

    （3）、撰写调查报告。

     2、进行行动研究，具体活动是：

    （1）设计选题原则和“小课题研究”的基本流程。

    （2）践行活动流程。

    （3）反思教学实践；

（4）提炼实践经验。

第三阶段（2015年10月——2015年12月），主要工作有两项：

    （1）、整理研究过程资料，撰写研究报告；

    （2）、向有关部门申请结题。

已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献限填10项）；课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、研究时间、研究经费、研究技术设备、所在单位所提供的条件等）。（限1500字内，可加页）

（一）、已取得相关研究成果的社会评价

本课题研究有社会评价和已取得成果为前提。我校作为辽宁省科研先进集体，承担并完成了许多省市级以上教科研课题的研究，因此立项此课题，进行小学高段学生数学小课题研究及指导策略研究，培养学生获取新知识的能力，为他们的终身发展奠定基础，并可以取得预期研究结果。

（二）、主要参考文献

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

2、《基础教育课程改革纲要》

3、《义务教育数学课程标准》

4、《如何开展数学小课题研究》                   

5、《例谈小学数学小课题研究》                    

6、《小学数学小课题学习指导策略研究》           

（三）、课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负责人和参加者，自90年代起亲身教育教学改革，承担过很多课题研究工作，学校把关注教师专业成长和学生全面发展放在首位，课题组成员在各自的岗位上引领教师进行教育科研。

课题负责人柳小钰同志:任学校教导主任，辽宁省骨干教师，庄河市优秀教师。多次在大连市小学课堂教学评优活动中获奖。曾参与国家级课题《小学口算教学与小学生口算能力培养研究》、《庄河市小学数学课堂教学方式现状调查研究》等研究，撰写的教学论文在市级以上获奖12篇。多次在市级以上教学研讨会上介绍学校数学教学的成功操作经验。

课题组成员于娥同志：学校校长，一直亲身参加教育教学改革，并承担过很多课题的研究工作，个人的学术论文经常在各级教育刊物和地区报纸上发表，多项研究成果获国家、省市级奖项，在本地区享有较高的信誉。带领学校领导及骨干教师从学校的实际出发，寻找并努力形成学校的特色。

课题组成员马庆和同志:大连市骨干教师，获得辽宁省优秀课，参加国家级课题研究《综合实践活动常态化实施策略研究》，辽宁省课题研究《独子背景下的孝爱教育研究与实践》，撰写的论文在《中国基础教育研究》、《华章·基础教育研究》等刊物上发表。

课题组成员于秀艳同志：大连市名师、辽宁省骨干教师、大连市基础教育课程改革实验工作先进个人。主持或参与多项省市级课题的研究，所撰写的论文多篇在《中国科技教育》、《教学探索》、《校长阅刊》、《师范教育》等刊物上发表。

    课题组成员吕美霞同志：辽宁省骨干教师，市英语学科品牌教师。主持《小学生解决问题能力培养的实验与研究》已结题。论文《实际应用能力的实验研究---基础教育英语教学评价试验项目研究报告》在《教育观察》上发表。

参与本课题研究的3位教研组长，都是教育教学的骨干力量，在历来的教科研实践中，他们以身示范，组织和带领教师在教育教学一线不断研究、不断反思、不断总结、不断提高。

（四）完成课题的保障条件

由课题负责人牵头，各分管领导和骨干教师积极配合参与，可以确保课题研究的正常运行。我校一直重视对教育科研的投入，长期聘任专家作为教科研顾问，定期对我校的教科研工作进行指导和培训,因此我们对此项课题研究充满信心。在上级教科研部门的指导和引领下，我们一定会用辛勤和智慧收获研究的最后成果。

主 要 阶 段 性 及 其 成 果 （限 报 10 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

负责人

1

准备阶段

2014年1月—2014年3月

课题方案、文献综述、开题报告

研究报告

柳晓钰

2

实施阶段

2014年4月—2015年9月

设计选题原则

“小课题研究”的基本流程

　学生“小课题研究”成果集

成果集

邱双红

包琳琳

刘　颖

3

总结阶段

2015年10月—2015年12月

实验结题报告

研究总报告

柳晓钰

最 终 研 究 成 果 （必含课题研究总报告 ）

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负 责 人

1

2015年3月

各类活动研究经验论文

论文集

柳晓钰

包琳琳

2

2015年7月

学生研究成果集

成果集

柳晓钰

刘　颖

3

2015年12月

课题结题报告

研究总报告

柳晓钰

承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单。

承诺以单位名义支持该项课题，拟资助课题经费3 万元，用于课题研究、课题鉴定等课题开支，保证课题研究正常进行。

                          公      章：

                       单位负责人签章：

                        年     月     日

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

姓名       

职称

单位

电话

推荐意见

推荐人签名：

年    月    日

姓名       

职称

单位

电话

推荐意见

推荐人签名：

年    月    日

本单位完全了解大连市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之《课题立项申请•评审书》所填写内容完全属实；课题负责人和参加者的职业素质与业务能力适合于主持或参与本课题研究；本单位能够提供完成课题研究所必需的时间、经费等条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

单位公章

单位负责人签名：

年     月      日

执行《大连市教育科学规划课题管理办法（试行）》及其有关实施细则的规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申请人及其所在单位的申报资格，同意上报大连市教育科学规划领导小组办公室。

公    章

负责人签字：

年      月     日  

专家组人数

实到人数

表决结果

赞成票

反对票

弃权票

专

家

组

评

审

意

见

专家组组长签字：

年    月    日

评

审

未

通

过

原

因

1．  选题不当；（   ）

2．  课题论证不充分；（   ）

3．  负责人的素质或水平不宜承担此课题；（   ）

4．  课题组织力量不强或分工不当；（   ）

5．  资料准备不够；（   ）

6．  最终成果不明确；（   ）

7．  不具备完成本课题所需的其它基本条件；（   ）

8．  经过比较，本课题有更合适的承担人；（   ）

9．  其他原因（加以说明）。（   ）

（请在上述原因的序数上打√方式说明未通过原因）

专家组组长签字：

                                        年    月    日

依据《大连市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的有关规定，根据评审专家组的意见，同意其为大连市教育科学规划立项课题。

公章（代）

                                       负责人签字：

                                      年    月    日