小学生“自主养德”教育研究

登记号

课题名称

小

学

生

“

自

主

养

德

”

教

育

研

究

关键词

小

学

生

自

主

养

德

研

究

研究类别

应用研究

研究类型

基础教育（德育）

负责人姓名

马庆和

性别

男

民族

汉

出生日期

1972年03  月 09 日

行政职务

工会主席

专业职务

小中高

研究专长

小学德育

最后学历

本科

最后学位

毕业学校

大连教育学院

所在区市县

庄河市

所属系统

小学

工作单位

庄河市实验小学

电子信箱

975373****@qq.Com

通讯地址

庄河市实验小学（红岩路548号）

邮政编码

116400

联系电话

单位： 041****09822           家庭：            手机：135****0967

身份证号

210****97203090456

主

要

参

加

者

姓 名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工  作  单  位

于 娥

1970.2

小中高

语数

大本

实验小学

孙永峰

1965.3

小中高

数学

大本

实验小学

尚书满

1970.4

小中高

品生

大本

实验小学

于秀艳

1969.10

小中高

数学

大本

实验小学

吕美霞

1975.10

小中高

英语

大本

实验小学

柳晓钰

1976.4

小高

数学

大本

实验小学

邱双红

1972．7

小学高级

数学

大本

实验小学

孙 玢

1963．7

小中高

语文

大本

实验小学

鞠 峰

1971.12

小高

数学

大本

实验小学

孙桂民

1972.12

小中高

数学

大本

实验小学

刘 燕

1972．5

小中高

语文

大本

实验小学

孙玉丽

1977.2

小高

语文

大本

实验小学

预期最终成果

C

研究论文

D

研究总报告

G

其他

预计完成时间

2015年  12  月  30  日

成  果  名  称

作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表时间

《在思品课堂教学中教会学生做人》

马庆和

论文

《华章·基础教育研究

2011.4

《实际应用能力的实验研究》

吕美霞

研究报告

《教育观察》

2010.5

《让学生在快乐中学数学》

孙玉丽

论文

《校长阅刊》

2012.5

《花静静地开》

于秀艳

论文

《大连教育》

2013.6

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

《独子时代背景下的孝爱教育研究与实践》

德育研究

2011.8

辽宁省教科所

总结阶段

《关注学生情感，营造宽松民主和谐教学后发气氛的研究》

课程教学研究

2011.10

庄河市教育科学规划领导小组

结题

《小学语文社团活动实效性研究》

课程教学研究

2011.12

大连市教科所

进行中

本课题的界定、省市内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字以内，可加页）

一、本课题核心概念的界定、市内外研究现状评述、选题意义和研究价值

   （一）课题核心概念的界定

本课题中所说的“自主养德”是指： 学生在教师引领下，独立、主动、自控地提高自己的思想道德水平的活动。我们教育学生“自主养德”主要着眼于提高学生的诚实、感恩与合作等素质。

（二）市内外研究现状评述

    我市从理论上对德育工作进行深入系统研究的是教育家冷冉先生。他认为小学德育的重点应当放在“自尊心、自信心、是非心、责任感、爱学习、爱劳动”等方面。他提出的学校德育工作的基本思路是“优势诱导”——利用学生的共性创设最好的教育情境，最大限度地发挥教师的作用，组织好班级的教育情境，针对个性教育个别学生。     在实践中队德育工作进行探索有很多，我们认为比较系统的是甘井子区南关岭小学。他们对学生进行了“自主养德”教育。教育的主要内容是责任感教育。他们从责任认知、责任情感、责任行为三个方面进行研究。他们的教育途径是通过学校、家庭、和社会三个方面进行的。（具体方法略）

市外的相关研究我们收集到的文献不多，只有江南大学进行的调查研究。江南大学曾进行过“当代青少年感恩教育研究”。通过问卷调查反映出：当代青少年感恩品质良好,但也存在着不可忽视的问题。造成这种现状的原因既有家庭、学校、社会环境等外在消极因素,也有青少年自身内在消极因素。他们还提出了对青少年进行感恩教育的建议：要遵循引导主体多元化、教育过程长效化、教育环境回归生活、教育方式注重引导内化、教育效果追求实效性等原则,感恩教育要运用多种方法,如灌输性教育、渗透性教育、养成性教育、影响性教育、疏导性教育、体验性教育等。感恩教育途径要构建“家庭——学校——社会——学生”四位一体的教育体系,使感恩教育形成合力。

上述研究成果对本课题研究都是有借鉴意义的。

（详见《文献综述》）

（三）选题意义

1、研究本课题有利于我校更好地落实我国相关的教育法规。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展和发展规划纲要》（以下简称为《规划纲要》）提出：“坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质”。2011年颁布的《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展下繁荣若干重大问题的决定》也强调：“加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质”。这些说明，加强社会主义荣辱观教育，培养学生诚信、合作、感恩等品质，都是国家所要求的。研究本课题有利于更好的落实这些要求。

2、研究本课题有利于学生更好地适应社会需要。《教育规划纲要》提出：“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”众所周知，我国正在进行“和谐社会”、“市场经济”建设，一个学生要适应社会生活，学校就必须培养学生讲诚信，知感恩，善合作等品质。。研究本课题有利于学生更好地适应社会需要。

3、研究本课题有利于教师更好地落实我校的教育思想。我校的教育思想是“自主发展教育”。实施这一教育思想的主要目的，是教会学生自主发展，自主养德是实现自主发展的一个重要方面。研究本课题有利于教师更好的落实我校的教育思想。

总之，研究本课题是十分有意义的。

（四）研究价值

理论价值：可以为完善德育理论提供案例和补充；

实践价值：可以为同行改进工作提供参考性的操作办法。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。

（一）研究目标

1、构建出小学生 “自主养德”及其教育模式和学生思想品德水平评价办法。

    2、使多数学生基本养成自主养德习惯，学生思想道德（重点是诚信、感恩和合作素质）水平有进一步提高。

3、课题组教师的教育观念、德育工作能力和教育研究能力有明显提高。

（二）研究内容

1、小学生“诚信、感恩、合作”教育途径。

2、小学生“诚信、感恩、合作”的教育方法。

（三）研究假设

小学生“自主养德”教育的原则：

原则一：认识、情感和行为相统一；

原则二：学校、家庭和社会相统一；

原则三：学生主体与教师主导统一。

小学生“自主养德”的主要做法：

1、召开主体班会；

2、开发和实施“自主养德”校本课程；

3、每天布置“自主感恩”作业；

4、开展“道德银行”活动；

5、组织学生开展“自主感恩”实践活动；

6、开展“自主感恩”评星活动。             

（四）、拟创新点

德育工作的重心由教师的“他主教育”转向学生的“自主教育”

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（一）研究思路

1、设计研究方案

2、进行文献研究

3、进行调查研究

4、进行实践研究

5、撰写研究报告

（二）研究方法

1、文献研究法：主要用于收集学习相关的教育法规、教育理论和他人的研究成果。

2、调查研究法：主要用于了解学生的现状和变化情况。

3、行动研究法：主要用于探索新的德育工作策略。

（三）技术路线

本课题研究的研究活动是调查、学习、设计、践行、反思和提炼，其运行过程如下图所示：

（四）、实施步骤

本课题研究周期为二年（2014年1月——2015年12月），分三个阶段进行。

第一阶段（2014年1月——3月）主要工作有两项：

1、进行文献研究，具体活动是：

（1）收集、学习相关教育法规，教育理论和他人研究成果；

（2）撰写文献综述。

2、做好立项准备，具体活动是：

（1）设计研究方案；

（2）向有关部门申请立项；

（3）组建课题组。

第二阶段（2014年4月——2015年9月），主要工作有两项：

1、进行调查研究，具体活动是：

（1）设计调查方案；

（2）进行实地调查；

（3）撰写调查报告。

2、进行行动研究，具体活动是：

（1）设计学生“自主养德”及其教育的操作办法；

（2）践行新设计的操作办法；

（3）反思德育实践，调整德育行为；

（4）提炼实践经验，形成概括性认识。

第三阶段（2015年10月——2015年12月），主要工作有两项：

1、整理研究过程资料，撰写研究报告；

2、向有关部门申请结题。

已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献限填10项）；课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、研究时间、研究经费、研究技术设备、所在单位所提供的条件等）。（限1500字内，可加页）

（一）已取得相关研究成果的社会评价

我校作为辽宁省科研先进集体，多次承担并完成了省级以上教科研课题的研究，多次被评为辽宁省先进单位。2011年《独子背景下的孝爱教育研究与实践》成功立项，进入总结阶段。实施“自主养德”教育研究，引领学生独立、主动、自控地提高自己的思想道德水平的活动，督促学生养成良好的行为习惯，对自己对社会具有重要作用，并可以取得预期研究结果。

（二）主要参考文献：

1、《冷冉教育文选》                      冷冉   1998年

2、《小学生自主发展教育的研究与实践》   付文军  2013年

3、《中国教育报》                       2013年5月23日P8

4、《中国教育部》                       2013年5月29日P6

5、《中国教育报》                       2013年11月8日P8

6、《中国教育报》                       2013年3月1日P8

（三）、课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负责人马庆和同志:辽宁省优秀辅导员，大连市骨干教师，获得辽宁省优秀课，参加国家级课题研究《综合实践活动常态化实施策略研究》，辽宁省课题研究《独子背景下的 孝爱教育研究与实践》，撰写的论文在《中国基础教育研究》、《华章·基础教育研究》等刊物上发表。现负责学校德育工作，学校多次被评为大连市、辽宁省德育工作先进单位。

于娥同志：学校校长，一直亲身参加教育教学改革，并承担过很多课题的研究工作，个人的学术论文经常在各级教育刊物和地区报纸上发表，多项研究成果获国家、省市级奖项，在本地区享有较高的信誉。带领学校领导及骨干教师从学校的实际出发，寻找并努力形成学校的特色。

于秀艳同志：大连市语文名师、辽宁省骨干教师、大连市基础教育课程改革实验工作先进个人。所撰写的论文多篇在《中国科技教育》、《教学探索》、《校长阅刊》、《沈阳师范大学学报》、《师范教育》等刊物上发表，所主持的作文科研项目《小学低、中、高年级作文教学一条龙研究》获大连市科研成果一等奖。

    吕美霞同志：辽宁省骨干教师，市英语学科品牌教师，庄河市青年岗位能手。2012年执教国家级英语示范课的光盘附在教参中在全国发行。主持《小学生解决问题能力培养的实验与研究》，已结题。论文《实际应用能力的实验研究---基础教育英语教学评价试验项目研究报告》在《教育观察》上发表。

柳晓钰同志:辽宁省骨干教师，庄河市优秀教师。多次在大连市小学课堂教学评优活动中获奖。曾参与国家级课题研究，撰写的教学论文在市级以上获奖12篇。

参与本课题研究的6位教研组长，都是教育教学的骨干力量，在历来的教科研实践中，他们一身示范，组织和带领教师在教育教学一线不断研究、不断反思、不断总结、不断提高。

（四）、完成课题的保障条件

组织保证：由主持人认真负责，校长监督，班子成员明确分工，确保课题研究的正常运行。2005年以来，教师在省级以上刊物上发表的18篇；获得庄河市以上论文的近300余篇；获得升级优质课8节、大连市优质课68节，学校因此得到各级教育行政部门和教科研部门的认可，曾于2007年举办省级课题观摩活动；2次承办大连市现场观摩活动；多次举办庄河市级现场观摩会，学校的教科研经验多次在庄河市以上交流。人人参与课题研究。

注重教科研的投资，教师人人有电脑，教师班班通已经覆盖整个校园，加强校园文化建设。

加强教师专业培训。一支年轻的教师队伍正在研究中成长、在研究中提高。因此加强骨干教师引领，请专家引导。

在上级教科研部门的指导和引领下，我们一定会用辛勤和智慧收获研究的最后成果。

主 要 阶 段 性 及 其 成 果 （限 报 10 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

负责人

1

准备阶段

2014年1月——

3月

文献研究：收集、学习相关教育法规，教育理论和他人研究成果；撰写文献综述。

立项准备：设计研究方案；向有关部门申请立项；组建课题组。

研究报告

马庆和

2

实施阶段

2014年4月——2015年9月

调查研究：设计调查方案；进行实地调查；撰写调查报告。

行动研究：设计学生“自主养德”及其教育的操作办法；践行新设计的操作办法；反思德育实践，调整德育行为；提炼实践经验，形成概括性认识。

实施办法

成果集

论文集

鞠峰

邱双红

孙玉丽

孙玢

刘燕

孙桂民

3

总结阶段

2015年10月——2015年12月

整理研究过程资料，撰写研究报告；申请结题。

研究总报告

马庆和

最 终 研 究 成 果 （必含课题研究总报告 ）

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负 责 人

1

2015年5月

行动研究成果

成果集

孙玢

鞠峰

2

2015年7月

各类活动研究经验论文

论文集

邱双红

孙玉丽

3

2015年12月

实验结题报告

研究总报告

马庆和

刘燕

承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单。

承诺以单位名义支持该项课题，拟资助课题经费5 万元，用于课题研究、课题鉴定等课题开支，保证课题研究正常进行。

                          公      章：

                       单位负责人签章：

                      2014年 3 月 3 日

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

姓名       

职称

单位

电话

推荐意见

推荐人签名：

年 月  日

姓名       

职称

单位

电话

推荐意见

推荐人签名：

年 月 日

本单位完全了解大连市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之《课题立项申请•评审书》所填写内容完全属实；课题负责人和参加者的职业素质与业务能力适合于主持或参与本课题研究；本单位能够提供完成课题研究所必需的时间、经费等条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

单位公章

单位负责人签名：

年 月  日

执行《大连市教育科学规划课题管理办法（试行）》及其有关实施细则的规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申请人及其所在单位的申报资格，同意上报大连市教育科学规划领导小组办公室。

公    章

负责人签字：

年  月  日  

专家组人数

实到人数

表决结果

赞成票

反对票

弃权票

专

家

组

评

审

意

见

专家组组长签字：

年  月  日

评

审

未

通

过

原

因

1．  选题不当；（   ）

2．  课题论证不充分；（   ）

3．  负责人的素质或水平不宜承担此课题；（   ）

4．  课题组织力量不强或分工不当；（   ）

5．  资料准备不够；（   ）

6．  最终成果不明确；（   ）

7．  不具备完成本课题所需的其它基本条件；（   ）

8．  经过比较，本课题有更合适的承担人；（   ）

9．  其他原因（加以说明）。（   ）

（请在上述原因的序数上打√方式说明未通过原因）

专家组组长签字：

                                           年 月 日

依据《大连市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的有关规定，根据评审专家组的意见，同意其为大连市教育科学规划立项课题。

公章（代）

                                       负责人签字：

                                       年 月 日