《杨氏之子》教学设计

《杨氏之子》教学设计

一、教学目标

1、会认读3个生字，能正确读写“曰、禽”等。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

二、教学重难点

指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

教学过程

课前学生开火车背诵古诗文：

预设

知之为知之……

非淡泊……非宁静……

书犹药也……

老吾老……幼吾幼……

己所不欲，勿施于人。

人无远虑，必有近忧。

温故而知新。

一、谈话导入：

1、同学们，我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。从今天开始我们就走入“语言的艺术”这个单元。请同学们把书翻到47页，默读单元导读的第二段，说说这一单元的学习要求是什么？（生读）谁来汇报？（生汇报：1.感受表达的语言的艺术2.收集积累语言3.用得体的语言表达）

2、说得真好，下面我们来学习这一单元的第一篇课文，感受语言表达的艺术。（板书《杨氏之子》）齐读课题。

3、通过预习，大家再看课题你都知道了什么？

汇报：1）题目的意思、内容写杨氏子

2）选自《世说新语》

4、这篇课文和我们以前学习的文章一样吗？有什么不同？

（这是一篇文言文，它是古代的一种书面语言。）

二、初读了解

1、老师接着检查大家的预习情况

1）你会读吗？屏显（惠、曰、禽）指读。

2）强调字形：曰与日的区分，禽的写法，看屏幕书空。

3）文中有两个多音字你能读准他们吗？谁来读？（屏显）

2、谁愿意把文章读给大家听一听？指读，纠正。

3、文言文在朗读上更注重适当的停顿，要求读出韵味和节奏，老师也想读一读。

4、大家对照屏幕上的断句，用铅笔在书上标注出来，并且边划边练读。强调“\”

5、谁愿意像老师这样读一读？指读2人

6、大家自己在下面练习读一读，要求：读准字音，读通句子，注意停顿。

7、让我们齐读这篇课文。

8、古人说：“读书百遍，其义自现”， 课文大家读了很多遍，那么这篇文言文到底是什么意思呢？请同学们结合重点字、词的意思在小组内讨论交流句子的意思，同时有不明白的地方适机提出来，大家一起来研究。

三、理解学文

1、 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（板书：甚聪惠）（屏幕出示）谁来说说这句话是什么意思？

1）你说的“很”是原文中哪个字的意思？ （生：是“甚”的意思。 ）

2）你怎么知道的？

3）你看注解来理解，真会学习。（板书：借助注解）

2、我们接着汇报“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”

1）你也能结合课下注释来理解句子意思，很会学习。这里老师要介绍一下本文出现的第二个人物——孔君平，孔君平是孔子的第26代孙子，他在当时也是一个很了不起的人物，既有学问又有高官，他和杨家的关系也特别好，和孩子也很熟悉，所以才“呼儿出”。

3、“为设果，果有杨梅。”（屏显） 继续汇报

杨家小儿为孔君平摆出水果。水果中有杨梅。（板书：为设果）

1）这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？

（生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，父不在，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。 ）你能联系上文理解课文这非常好。这是古文的一个特点：省略。它不但省略了杨小儿，还省略了——孔君平，需要联系上下文补充完整来理解。（板书：联系上下文）

2）大家看书中的插图，热情的杨氏子为了招待孔君平，端上了茶水，摆上了新鲜的水果，待客彬彬有礼，真是个聪明的孩子。

4、屏幕出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（板书：应声答）

1）禽是什么意思？你怎么知道的？鸟的意思，查资料知道的。（板书：工具书）

2）为什么读的时候要断开，读成“夫子家\禽”,而不是“夫子家禽”？断开的意思是“您家的鸟”，孔雀是飞禽。不断开的“家禽”指家里养的鸡鸭鹅等，意思就完全不一样了。

5、课文的意思已经弄明白了，你能用自己的话把这个故事讲给大家听吗？谁来试试？

6、古人朗读讲究吟咏，读得入情入境时，韵味十足，你们愿意试着这样读一读吗？

7、杨氏子这么聪明，你能说说他的回答妙在哪里？生汇报：1）孔君平从杨氏子的姓上做文章，杨氏子听出了他的话外之音，也从他的姓反驳。2）杨氏子的话与孔君平的话是相对应的，君家对应——夫子家，果对应-禽，杨梅对应孔雀，孔君平怎么问，杨氏子就怎么答。3）如果您认为杨梅是我家的水果，那么孔雀就是您家的鸟。 反过来，如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！

4）“未闻”可以看出杨氏子说话很婉转。大家理解得非常好，你们也很聪明！

8、这节课我们不但读懂文言文的意思，感受到语言的艺术，还学会了文言文中理解句子意思的方法。谁来说说这节课你都学会了哪些方法？（结合板书汇报：借助注释、查工具书、联系上下文等多种方法）同学们一定要记住这些学习方法，方便我们以后文言文的学习。

四、升华感悟

同学们，杨氏子思维敏捷，言语巧妙，让人回味无穷！其实，这就是告诉我们平常说话要讲究艺术，同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。让我们努力的学习，能够“妙语连珠”、“妙笔生花”，那么我们的生活也会妙不可言！

9  杨氏之子

         为设果               看注释

甚聪惠                       查工具书

         应声答               联系上下文