《两小儿辩日》教学设计

《两小儿辩日》教学设计

庄河市实验小学    邱双红

教学目标：1、能结合注释、查工具书、联系上下文疏通全文，了解故事内容。

          2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

          3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

          4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

教学重、难点：

重点：指导学生正确地断句，流利地朗读和背诵。

难点：让学生参考注释、查工具书、联系上下文弄懂每句话的意思。

教具：课件

教学过程：

一、复习导入，引入课题。

1、师：在人生感悟这一单元中，我们学习了文言文两则中的《学弈》，谁能把《学弈》背诵一下。

指一生背诵。

2、师：这个故事告诉了我们什么道理？

   生：《学弈》这个故事告诉了我们学习应专心致志，不可三心二意。

3、师：谁能说说《学弈》的学习方法？

   生：“反复朗读”“结合注释、查工具书、联系上下文理解课文内容”“明白文章说明的道理”。

4、师：这是学习文言文的重要方法。这节课我们继续用这种方法来学习另一则文言文《两小儿辩日》。师板题——两小儿辩日

师边板边提示：辩是用什么辩？（用语言）所以中间是个言字旁。

5、解题：

（1）师：“辩”是什么意思？

     生：“辩”是辩论、争辩。

师：同学们课前都预习了课文，知道他们辩论了什么吗？

     生：他们辩论了太阳的远近和大小。

（2）师：课题是什么意思？

     生：两个小孩辩论太阳（或两个小孩辩论太阳的远近和大小）

二、反复朗读，初步理解

1、师：谁能试着读一读这则文言文。

       指两生朗读，教师和学生随机正字音。

2、师：课前我们预习时给课文进行了断句，现在对照大屏幕，边读边检查你的断句是否正确，若有错误，请加以改正。

     生边读边检查。

（课件：                 两小儿辩日     

            孔子东游，见两小儿/辩斗，问其故。

           一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”

          一儿以/日初出远，而日中时/近也。

          一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

          一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

         孔子/不能决也。

         两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎?”       ）

3、师：文言文对于大家来说确实有些难读，想听听老师读吗？（师范读）

4、师：就像老师这样，正确地断句，自己练习读这则文言文。

       指两生展示读。

5、师：看你们读得这么有节奏美，我也被深深地感染了。俗话说“书读百遍，其义自现”，课文读了这么多遍，谁能说说这则文言文主要讲了一件什么事？请用两句话加以概括。

预设：生：这则文言文主要讲了两个小孩辩论太阳的远近、大小，问孔子，孔子也不能回答。（2人交流）师板：一儿  一儿   孔子

三、理解文意

1、师：现在我们来理解文意。谁知道文言文理解文意有哪些方法？生：结合注释、查工具书、联系上下文

2、师：下面，我们仍用这几种方法弄明白每句话的意思。先自己说一说，然后与小组同学交流。

3、全班交流：

（1）、第一句

师：我们先来交流第一句话。（课件出示）谁能说说这句话的意思？

（课件：         两小儿辩日

             孔子东游，见两小儿/辩斗，问其故。 ）

  生：孔子到东方游学，看见两个小孩在争辩，便问是什么原因。

   师：“辩斗”是什么意思？“故”、“游”是什么意思？师板：辩斗。

   生1：“辩斗”是辩论、争论。

   生2：“故”是原因。“游”是游学。

   师：关于孔子你们了解吗？

       生简介搜集的孔子的资料。

（2）、学习二、三句

    师：他们是怎样辩斗的？

  生：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

          一儿以日初出远，而日中时近也。     

（课件：  一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”

          一儿以/日初出远，而日中时/近也。               ）

  师：谁来说说这一部分的意思？

生：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，正中的时候离人远一些。”

      另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

师：“以”、“日中”是什么意思？

生：“以”是认为。“日中”是正午。

（3）、学习四、五句

师：他们又是怎样辩斗的？

生： 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

        一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

    师：这一部分又怎样理解？

    生：一个小孩说：“太阳刚出来的时候像个车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？

        另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

    师：“及”“盘盂”是什么意思？

    生：“及”是“到”的意思。“盘盂”是盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

    师：“沧沧凉凉”、“探汤”呢？

    生1：“沧沧凉凉”是形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。

    生2：“探汤”是把手伸向热水里。意思是天气很热。汤，热水。

（4）、学习六、七句

    师：是啊，两小儿辩斗得都有理有据，连孔子这样的大学问家都不能决也。                               师板：不能决

   （课件：孔子/不能决也。

         两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎?” ）

    师：谁能说说这部分的意思？

    生：孔子也不能判断是怎们回事。

        两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

    师：“决”是什么意思？

    生：“决“是判断。

师：那么“孰”和“汝”呢？

生：“孰”是谁。“汝”是你。

师：正因为孔子“知之为知之，不知为不知”，所以遭到了两小儿的嘲笑。

4、师：谁能试着把课文的内容复述一下。

        指一生复述。

5、师：孔子和两小儿都是古人，关于太阳的大小和远近的问题不知道，那么你知道吗？（若生回答不出，师解释）其实，早晨和中午的太阳离地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午大呢？这是视觉的误差、错觉。因为同一物体，如果选择的背景不一样，它的大小就显得不一样。而早晨和中午的气温不一样，主要是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地的原因。

四、感悟道理，加深认识

1、师：从《两小儿辩日》这个故事中，你明白了社么道理？

  预设：生1：看事物的角度不同，结果就不同。

        生2：学无止境的道理。

2、师：那么，学习了课文后，你对文中的人物怎样评价？

预设：生1：两小儿喜爱探索，精神可嘉。

      生2：两小儿能从不同的角度看待问题。

      生3：两小儿天真可爱，性格直率。

      生4：孔子谦虚谨慎，实事求是。

五、背诵课文

1、师：下面请同学们把课文多读几遍，达到熟读成诵。

        学生练习3~4分钟。

2、师：能背下来了吗？谁能试着背一背？（指生背，最后两句齐）背。

3、师：你知道这个故事出自哪吗？

生：《列子.汤问》。

师：《列子》一书是战国时期的列御寇所著，该书保留了不少的民间故事和寓言故事。感兴趣的同学，课后继续阅读《孟子》和《列子》这两本书。

六、布置作业

  1、继续背诵《两小儿辩日》。

  2、阅读《郑人买履》、《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等文言文。

板书：                 两小儿辩日

                    一儿

                             辩斗

                    一儿

              孔子：不能决