以课题研究为抓手，全面推进课程改革

     庄河市实验小学一直跻身教育教学改革最前沿，承担过多项国家、省、市级教科研实验研究，赢得了各级教育行政部门和教科研部门的好评。多年来，“依托校本研修，以课题研究带动课程改革”的发展之路，为学习研究型教师队伍的形成，为学生的终身学习和发展奠定了基础。在“十一五”期间，又完成了辽宁省“综合实践常态化研究”，并获得科研一等奖；“小学生生活化作文实验研究”，获得大连市科研成果二等奖；数学教学参与的省级口算教学研究，英语学科参与的省级口语化教学研究，均得到教科研部门的宣传和推广。近年来，曾获得“全国语文教改示范校”；“辽宁省科研先进集体”；“辽宁省语言文字示范校”；“辽宁省基础教育课程改革先进集体”；“辽宁省教师继续教育先进集体”；《辽宁省德育先进学校》；《大连市课程改革先进单位》；《大连市校本研修示范校》；《大连市德育先进集体》等荣誉，学校和教师的经验数次在市级以上会上交流。在本地区成为名副其实的窗口学校。

一、以德为先，德智并重的办学思想

 1、端正办学思想

 为全面贯彻落实党的教育方针，有效实施素素质教育。学校制定了办学方向、特色发展、德育为先、人本管理等系列规章制度，作为监督教育教学改革过程的标准，人本化的修定了《教师工作量化考核细则》，促进了朴实、向上的良好校风、教风和学风的形成。人本化管理使得教育教学工作真正面向全体，为学生的学习和发展奠定了扎实的基础。

2、德育为先

在众多单纯追求教学质量的办学行为中，我校始终坚持德育为先，德智并重的原则。首先在辽宁省申请立项“独子背景下的孝爱教育实验“研究，强化德育工作的组织和管理，借助古训“弟子规”的引领，把德育工作落实到教育教学的各个环节。通过丰富多彩的形式，提高德育工作的连续性和实效性。

3、“减负不减质”

向“课堂40分钟要效率”是我们一直秉承的宗旨。借助书面测、口头测，分散测和集中测相结合的方式规范检测行为。运用鼓励性评语，对学生实行发展性评价是我们沿袭的传统做法。并用“一刀切”的办法，控制学生在校时间。采取年段“统一作业”的方式，确保减负不减质。同时，借助上下午大课间活动，促进了全体学生身心健康发展。

二、课程建设

 首先开足学科，上足学时。学校严格按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，从不增减课程门类、难度和课时。同时潜心校本课程建设，注重特长发展。 依据学生的兴趣、特点、需求，设置了文化、艺术等校本课程，利用已有教育资源，将校本课程的实施和开发落到实处。文化类和艺术类的校本课程开发已喜获丰收，有自己编写校本教材。

三、课堂教学改革

1、管理和评价保障

学校制定了《校本研修制度》、《学科研究共同体活动制度》《活动课检查评比办法》、《质量评价办法》、《教师教学工作量化考核办法》等十多项制度，对教师课堂教学改革的行为进行量化考核，通过公正、公平  公开的评价和奖励，实现了真正意义上的优绩、优酬管理。

 2、以课题研究为抓手，落实课堂教学改革

 我们遵从“小” “近”  “实” “真”四个特点，本着“问题即课题”、“在交流中发现课题”、“在学习中反思出课题”、 “从学生的反应中寻找课题”、“总结经验形成课题”的原则，形成人人有课题，个个都研究的局面，让教师在研究中实现专业成长。

 3、探索学生主动学习的教学策略

结合省级立项课题“创建小学生主动作文特色学校研究”，把调动学生主动学习作为研究的方向。课上营造民主、宽松的气氛；课后借助师生合作批改，建立和谐、友好的师生关系。课外作业以主动说、主动读、主动预习为主要内容，实行年段统一，避免了加重学生课业负担现象的发生。

四、校本研修

    1、硬性规定和自我提高相结合

把提升教师专业成长作为促进个体发展的有效载体，实施许多“任务驱动”。建立了研究QQ群，确保随时随地地研究和交流。让教师浏览“小学教育教学网”、“小学语文教育网”、“大连教育网”等，收集有价值信息，指导自身实践。

2、将外部引领和内部引领相结合

借多次承担的教科研机会，发挥教科研人员的专业引领作用。还适机邀请教研员来校讲座。同时舍得投入，派领导和教师外出学习。

利用教师自身的“专业引领”，促进群体发展。如：层层引领；交流引领；骨干引领；“特长”引领；“同伴”引领等，成为教师间互相取长补短的最大动力。

五、课程资源建设

1、在上级供给不足的情况下，自行投资配齐配备满足教学需要的教学设施设备。到位的措施，提高了功能教室和设施设备的使用效率。

 2、建立并完善了学校课程资源开发实施办法。调动教师在资源建设中的积极作用，不仅确保各学科教师利用现代信息技术的课程资源开展教学活动，还充实了各学科教学资源库。

3、通过多种途径和方式，重视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用，想方设法与其他相关部门建立密切联系，成为大连市少儿图书馆的分站，为学生的自主学习与社会实践创造条件。

4、先后投资30余万元，进行校园文化建设。得到了大连和庄河市教育行政部门的好评。利用古训“弟子规”对学生进行德育的做法赢得了社会的认可。富有实效的专题教育活动，使文化和艺术课程成果丰硕，促进了学生个性特长发展。

六、教师队伍建设

规范教师的教育教学行为，强化师德建设方面，我们已获得上级政府的赞誉。正一直努力对教师队伍进行规划和培训，一批在区域内有影响的教师，已经脱颖而出。在各级各类发表文章，获得优质课和优秀论文的人，比比皆是。

  七、师范导向作用

  学校在课程改革方面一直居于本地区前列，多次承办现场会和观摩会，办学经验在大连和庄河交流，起到了示范引领作用。

    学校在管理、课堂教学，课程建设、校本教研、校园文化建设等方面形成了自己的特色，在庄河市具有一定的影响。（2013年2月26日）