学校工作人员考核评价办法
为了加强学校的管理，使我校的管理更科学，也为了充分调动教职员工工作的积极性和主动性，突出人本管理，根据上级有关文件精神，结合学校工作实际，制定《学校工作人员考核评价办法》，本办法从思想品德、教学工作、教育工作、教科研工作、加分等五个方面对学校工作人员进行量化考核。
思想品德考核包括集体赋分和表现得分两个方面。集体赋分20分，表现得分在集体赋分的基础上增减。
1、集体赋分
集体赋分将依据《教师形象大家看》活动中家长打分和教师互评打分分别进行，集体赋分每学期进行一次。
家长打分满分为10分。以家长打分为依据计算平均得分,平均得分乘10%，为此项基础得分。然后参照满意率:满意率为100%得此分；满意率没有达到100%,但不低于90%,减1分；满意率低于90%,减2分。
教师互评打分满分为10分。从教师互评打分和班子打分两方面进行考核。教师互评打分，分A、B、C三等，A表示优秀、B表示良好、C表示一般，A等人数不超过教师总数的20%；班子为教师打分办法同上。按公式“10×（优秀个数×3+良好个数×2+一般个数×1）÷参评总人数÷3”分别计算教师互评得分和班子评价得分，用“教师互评得分×0.4＋班子评价得分×0.6”，其结果为该项得分。
2、表现得分
表现得分从考勤、教育行为、劳动纪律三方面考核。
①考勤。
合理事假学期累计不超过两周不扣分。合理事假包括：婚假1周，直系亲属丧假3天，建房1周，妻子生产，男方护理假3天。合理事假逾期按事假处理。婚假不休或移到寒暑假办，每天奖0.5分。
病假学期累计不超过3天不扣分。病假超过3天从第四天起每天扣0.5分。病假时间较长，视实际情况另行处理。病假没有诊断按事假处理。
产假90天，23周岁结婚，且婚后十个月生育的产假增60天。
②教育行为。
有乱收费、乱办班、乱补课、参与社会力量办学机构工作、违规向学生推销教辅材料或指使学生到指定地点购买教辅材料、乱编乱印试卷等违规行为的，一经查实，除按有关规定处理外，每次减10分。
有体罚和变相体罚学生行为，被反映到学校，经查属实，每次减10分。情节较重的，报请教育行政部门给予行政处分。构成犯罪的，交由司法部门处理。
3、违规处理：
①工作时间经领导批准的因公外出不予统计，私事外出向有关领导请假的，40分钟以内不扣分。不请假的，每40分钟扣0.5分。
事假1天扣0.5分。（合理事假不扣分。合理事假包括：教师的婚假，父母、岳父母、公婆、夫妻、子女的丧假（合理事假时间按上级文件规定），教师本人建房假、女教师产假、男教师护理假。教师合理事假没有休息（包括婚假移到寒暑假办），在考勤中给予每天奖一分，奖到５分为止。
②下列情况，每次扣1分。
迟到；早退；不按时上课；提前下课。不参加政治业务学习；家庭矛盾经教育不得解决，如夫妻不和闹到领导处仍不得解决，父母公婆向领导提出供养问题等；邻里关系不好，主要矛盾在自己一方；不遵守社会公德，出现后果。
③下列情况，每次扣2分。
应参加的活动不参加；工作不当，引起家长不满；在考试中个人舞弊或教唆学生舞弊。
④下列情况，每次扣5分。
工作时间玩耍如打麻将、打扑克、下棋、玩电脑游戏等；分管工作失职，造成混乱或出现较大安全事故；违法行为被有关部门追究；教师在校内经商；工作失职，造成较大损失；学校分配的任务不接受，该承担的工作没有作为。
1、备课（5分）
从熟悉课标、教材、教案书写情况三方面考核，按各学科教师备课要求赋分，满５分。
语文、数学学科分别赋分，满分各2.5分，赋分共分三个等级：
一等：2.5分，二等2分，三等1.5分，太差不得分。
科任学科要视情况赋3——4.5分，太差不得分。
2、上课（10分）
由学校分管教学的领导组成评课领导小组，领导小组集体赋分。先说课，一等9分，二等8分，三等7分；在此基础上，一、二等获得者上课。被评为校一等优秀课的得10分，二等优秀课得9分，其余得7分。【凡上过校级以上含校级教研课或优秀课的教师（不含学科接待课）均为校一等优秀课；凡在本教研组或本年段上展示课的可获二等优秀课。】
班主任一学期辅导批改有效、规范、符合学校对作业批改要求，质量较高的获8分。
语、数分别赋分，满分3分，按0.5分的差降等赋分。作文每学期8篇，每少一次扣1分；语文、数学作业少一次扣0.5分。
大楷、小楷作业按照要求质量较高的为满分2分，按0.5分的差降等赋分。
科任教师的批改辅导看两个方面。有批改任务的学科，品社、科学、英语、美术、信息技术批改生均两周一次，规范有效为一等，得5分，一等不超过60%。二等得3分,三等不得分。少一次/人均，扣1分。无批改任务的学科（音、体、品）要承担其它方面的工作。赋分时用5分×思想品德的得分率，作为辅导批改的得分。
①学科课（18分）
A、班主任教学成绩考核
语数考核看在同年级排序情况，语数单科分别排序。
数学学科平均分第一名得6分， 最后一名得4分，中间按等差数列赋分。口算加试成绩，第一名得1分，最后一名得0分，中间按等差数列赋分；解决问题能力测试仍放在期末试卷中，占总成绩5%。
语文学科平均分第一名得6分，最后一名得4分，中间按等差数列赋分；作文加试成绩第一名得，最后一名得0分，中间按等差数列赋分；朗读加试成绩第一名得，最后一名得0分，中间按等差数列赋分。写字成绩第一名得2分，最后一名得0分，中间按等差数列赋分。
英语成绩与班主任教学挂钩，英语平均分第一名得1分，最后一名得0.5分，中间按等差数列赋分。与上学期成绩比，年组中成绩提高幅度第一的班主任加1分，成绩提高幅度第二的班主任加0.5分。
及格率要看同年级单科不及格人数的平均数，比平均人数每多1人扣0.5分，英语学科按单班来看。
B、科任教师教学成绩考核
英语学科按期末考试成绩排序，排序第一名得18分，最后一名得10分，中间按等差数列赋分。
其他科任学科按期末质量抽测成绩组内排序，排序第一名得15-18分，最后一名得10—12分，中间按成绩情况赋分。【如果抽测成绩分值太低，将酌情减分。】
教学成绩居于同年组之末，当一学期考核不能为优秀。
②科任校本课程（9分）
科任教师负责组织的竞赛（或表演）有：英语、声乐、器乐、舞蹈、美术、软笔书法、计算机、科技、体育竞赛等。由科任教师提出计划并组织，分管领导把关。此项满分9分，课程纲要科学有效3分。活动成果按教研组分等、组内教师排序的方法赋分，此项满分6分，学期末采取组内互评打分以及班子成员集体打分汇总的形式，第一名得满分，最后一名得分减半，中间按等差数列得分。不带校本课程不得分，其获奖的奖项也不计入得分或加分之中。
③班主任校本课程（6分）
班主任负责组织的校本课程为必修课。必修课为自主诵读，此项满分6分，评定方式同科任校本课程。不组织校本课程活动的班主任不得分。
①班主任工作
从教育思想和教育方法，班集体、个别学生转化情况及班主任常规工作三方面考核，满15分。
班主任工作计划、总结、实用规范；班级簿、班主任工作手册（含班队会记录、家访记录、四生转化记录、家长会记录、学生综合素质评价手册等）记载完善，得5分。一等不超过50%。每差一项酌减0.5—1分。
对班级的评价看两个方面，一看检查评比，二看教师集体评价。
检查评比前三分之一名得7分，三分之二名得5分，后三分之一名得4分。
教师集体评价由同一教研组班主任教师和相关科任教师负责，从班集体凝聚力、班风、班级特色等方面对各班排序，按总排序赋分，最高得3分，最低得1 分。中间按等差数列赋分。
依据流动红旗班评比情况,获得流动红旗次数较多的两个年组,每位教师加0.5分,组长另加0.5分。
将评比得分与排序得分相加得出每班总分，总分排在前三分之一，语文、数学成绩五个班排在年级前三名，四个班排在年级前两名，英语成绩达标，为优秀班基本条件。
从教书育人、个别生转化、与班主任配合等三方面考核，满15分。
所任学科德育无差生，班级簿、学籍卡等全部亲自记载，完善规范为一等，得5分，一等不超过50%。记载一处不完善扣0.5分，不是亲自统计记载一处扣1分，课堂教学纪律不好一节扣1分。
分担的附属教室管理得5分。由学校的管理小组检查打分，满分不超过50%。差，视情况扣1—3分。
班主任根据科任教师上课组织情况及学生反映，为班级的科任教师排序，序号加总，再总体排序，最高得5分，最低得1分，中间按等差数列得分。
2、公物的使用与管理（5分）。
凡班主任教师的教室及科任教师的专用教室，公物有损坏或管理不善,视情况减负责人1—2分。
政治、业务学习笔记达到要求且字迹工整，为一等，得1分。二等得0.5分。
读书笔记每学期达3000字，教育随笔2000字，字迹工整，有参考或学术价值为一等，得2分。二等得1分。
教研组教研活动被评为一等得3分，二等得2分，三等得1分。（具体结果参照“年组教研方案”）
教师互相听课记录每学期不少于20节，且记录完善详实为一等，得2分，二等得1分。每少1节或有1节记录不合格减0.1分。
学校征集的文章，能按要求及时上交，满分3分。视质量按等得分。
以上检查中，一等的比例不超过总数的60%。
1、论文（含经验、案例、课题成果等）在学校交流每份加1分，为《庄河教育网》供稿并被采用，每期加0.5分，庄河市获奖加1分，在庄河市级刊物发表加2分，大连市获奖加2分，在大连市级刊物发表加3分，省以上获奖加3分，省级以上刊物发表加4分。庄河市以上交流或发表的论文必须在校内交流过，否则不予加分。教学基本功竞赛如说课（庄河市以上）、教具制作、课件制作、三笔字、普通话、英语、演讲、教育理论知识等竞赛成绩均按相应级别论文减半加分。
2、在年组上示范课加0.5分（必须有分管领导确定并参加），校级示范课加1.5分，庄河市及其以上加2分。接待课40分钟加0.5分。指导教研课与上教研课得同样分。
3、指导学生成果在县级获奖加0.5—1分，市级获奖加1—2分，省级获奖加2—3分，国家级及其以上加3—4分。指导学生成果不含学生的荣誉称号，仅指学生的活动课成绩。各项加分指团体成绩，第一名得上限分，其余依次加分，单项或学生个人奖按相应级别分值的1/5加分，无明确获奖等级，按相应级别最低等加分（纪念奖、鼓励奖不予加分）。学生个人或团体参加校外表演，按相应级别的最高等加分。以上成绩只看一、二、三等奖和团体成绩，其余成绩作为考察教师工作态度的依据。
同次比赛先看团体成绩，若无团体成绩，则看单项或学生个人得分，【团体和单项不同时加分】单项或学生个人得分累计不能超过相应级别的最高分。
体育成绩县运会团体获1—4名加4分，5—8名加3分，9—12名加2分。学生参加校级活动课竞赛，视参赛人数及成绩，为班主任加1—2分。
班主任组织学生参加学校举行的各项竞赛，团体获校级一等加1分，二等加0.5分。
4、获得庄河市级荣誉称号加4分，大连市级以上加6分，单项奖减半。
5、参加庄河教育局组织的点调考试，在城区组获团体第一名，给这一年级组每位任课教师加4分，第二名加3分。主抓教学领导也给予奖分。若团体成绩没达到前两名，对于获得成绩达到全市局直学校团体成绩的一、二名的班级，分别给任课教师加2、1分。没达到局直学校成绩的平均分的班级任课教师不加分。
6、每学期对学生的各科教学成绩进行测试中，高于学年组的平均成绩的任课教师给予加分，最高加分是2分。一、二年级组中，平均分最高与最低相差不大于1分,三——六年级组中，平均分最高与最低相差不大于2分,且及格率100%，年组中每位教师加0.5分，该组组长另加0.5分。与上学期成绩比，语数成绩提高幅度全校第一的班级加2分，第二的班级加1分。
说明：
1、以上加分，每项加分累计均不超过4分。加分总计不超过12分。
2、学生参赛，指导教师须将情况报分管领导，否则参赛结果不予承认。
3、对教师组织的课外活动的各项比赛，如果不是教育局直接组织的，赛前必须征得学校领导同意，但这项比赛加分视给学生、给学校带来的意义大小给予赋分。每次比赛赋分不能超过上述同级、同类。
1、本人分管工作尽职尽责，想在前，干在前，筹划、指导、鼓励到位，工作指导思想体现在鼓励向上。以上六个着眼点共20分，评价时先由中层干部向教师大会述职，然后由教师按“优秀、胜任、一般”三个等级评价，评价公式为：
20×（优秀数×3＋胜任数×2＋一般个数×1）÷参评总人数÷3
2、分管档案管理完善、规范得10分。
3、读书笔记达5,000字，分管总务工作的领导读书笔记达到3,000字，得5分。50岁以下的班子成员能够独立使用电脑得5分。
4、分管工作有计划、有总结，实施过程有检查记录，有管理调控讲话。完成得20分，一项不完整少得5分。
5、分管教学工作，教案检查两次，学生作业检查两次，学生座谈会召开两次，听课节数按督学评估要求标准执行。分管德育工作，班级工作记录检查两次，晨（夕）会记录检查两次，学生座谈会召开4次，听课不少于40节（含兼课）。达到要求得20分，每项5分，有检查无分析每项扣2分，听课每少5节扣1分。
6、学期搞一次全面质量分析，一次业务讲座，一次大型活动，完成得20分。每缺一项扣6.6分。
7、分管总务工作，在前述1、2、3条的基础上，计划、总结、管理讲话各10分，财务管理规范、无失误得15分，校产管理有序，为教学服务得力，得15分。财务管理和校产管理每失误百元扣1分，重大失误扣10分。
8、分管工会工作，在前述1、2、3条的基础上，计划、总结各10分，每月一次规范活动得20分，教工之家内容定期更换得10分，学期走访不少于4次，且有记录得10分。
9、班子成员的计划、总结、讲话、分析、讲座等材料，须经通过教师会议宣讲，否则只得该项1/3分。
1、经批准承担校务分担但享受教师待遇的，仍继续承担一定的教学任务，考核结果思想品德部分按实际得分处理，其余部分按同职级科任教师的平均分数处理（加分均另外计算），承担的教学工作按总体考核标准考核，承担的校务工作按《校务工作标准》考核。
2、会计、出纳、总务、图书、干事走教师系列的， 不承担教学任务，考核结果，思想品德部分按实际得分处理，其余部分按同一职称胜任教师的平均分处理（加分另外计算）。若承担一定的教学任务，也可以按此项教学科目进行考核。
3、未经批准不承担教学工作仍享受教师待遇，按考核结果为基本胜任的教师分数处理。
工勤人员的考核从思想品德、管理服务水平、工作态度和工作业绩四个方面进行，满分100分。赋分方法同教师思想品德的集体赋分方法，公式为：
100×（优秀个数×3＋合格个数×2＋基本合格×１）÷3÷参评总人数
在集体赋分的基础上，再看表现得分和工作情况，表现得分的评定和教师相同，工作情况的考核按校务工作考核评价标准进行。
五、 考核等级
（一）教师及中层干部的考核分为优秀、胜任、基本胜任、不胜任四个等级。工勤人员的考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。校级干部由上级部门考核。
（二）每个教工的考核采取分数加总的方式进行，按职级和评优指数从高分到低分排序评优。全校排序处于后3%的为基本胜任或不胜任。
六、奖惩
一、岗位安排
学校工作人员的考核评价结果，是安排工作岗位的主要依据。
二、奖励
1、各级优秀教师评选
在考虑基本条件的基础上，看三个年度的考核结果，然后根据评选指标确定差额评选人数，最后进行民意测验。根据民意测验情况由校务会议讨论上报。
2、各级优秀班主任评选
在考虑基本条件的基础上，看三个年度的考核结果，再看三个年度评优秀班的情况，然后根据评选指标确定差额评选人数，最后进行民意测验。根据民意测验情况由校务会议讨论上报。
3、教师参加职称评定
将参评同职级的教师三个年度的考核分数加总，计算出平均分数，再按平均分数进行排序上报。
4、学校先进工作者
每学期考核为优秀的教师即为本学期学校先进工作者，学校将对学校先进工作者进行适当的奖励。
5、优秀教研组
每学期将各教研组教师个人的考核分数加总，计算出各组平均分，平均分排在前两名的教研组，为本学期的优秀教研组。学校将对优秀教研组进行适当的奖励。
三、惩处
1、违法违纪行为被上级查处，除按上级规定处理外，下一年度取消评优评先和晋级职称的资格。
2、被评为不胜任的，处理同上。
3、被评为基本胜任的，处理同上。
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