《有几支铅笔》教学设计

【学习内容】:北师大版数学一年级上册，三《加减法（一）》（第22—23页《有几支铅笔》）。

【学习目标】:

1、结合有几支铅笔具体情境认识加法的意义，学会用加法解决问题，掌握正确计算5以内数的加法计算方法，能够根据提供的情境，提出简单的问题并进行解答。

2、在解决实际问题的过程中，认识到把两部分合起来就是数学加法的雏形，感知加法与实际生活的联系；

3、在探讨计算方法的过程中，培养独立思考问题的习惯及同学之间的合作意识。

【学情分析】:

从基础知识来看，学生已经学习过10以内数的认识、表示方法和大小比较，有了一定的知识基础，大部分学生在学前已经学习了10以内数的加减法，但他们对加、减法的含义并不明确，小部分学生并没有学习过10以内的加、减法，所以学习这部分新知识有一定困难。

【学习要点】:

重点探索加法的含义；难点是学生能够看图说图意并正确列式。

【学习过程】:

1、创设情境

教师左手在盒子里拿出3支红色粉笔，右手在盒子里拿出2支黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，引导学生思考：一共有几支铅笔？

2、建立模型

动手操作 体会加法含义

小朋友也拿出自己铅笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试，引导学生探讨：你是怎样算出5支铅笔的？

(1)学生自己独立思考：记录计算过程；教师观察学生记录结果，对个别学生进行指导；

(2)学生在小组内交流：按分组和组内的分工，进行小组学习，教师了解学生的交流情况，对个别小组进行指导；

(3)汇报思考讨论结果：根据独立思考和小组讨论情况，引导学生有序进行汇报。

（把2和3合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，

 2+3=5       读作：2加3等于5

 3+2=5             3加2等于5  ）    

重点引导学生理解：算式中的2，3，5分别表示什么？

（可结合两种算式和情境图来理解。）

(4)建立模型（教材22页摆一摆）：学生用小圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，一共有多少个？学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。初步建立计算方法的模型。

1+4=     3+2=     1+1=     2+2=      2+1=  

(5)小结：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示。

3.解释应用

（1）解释：计算，体会理解加法的计算方法（教材23页练一练第1题），学生在本上齐做，独立完成，然后分组检查，统计完成和正确题数，修改错误。

（2）应用：进一步体会用加法解决实际问题，在实际应用中进一步理解加法的计算方法（教材23页练一练第2题）。学生独立看图操作，表述含义，然后分组检查，修改错误。

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是几只纸鹤，？

②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是几个小朋友？

③有2个男同学，1个女同学，一共有几个同学?

④有1个女同学，2个男同学，一共有几个同学?

看算式摆一摆。

投影出示23页的第4题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

（3）拓展：联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

六、全课小结（略）

（此教学设计在2012年全国重点研究基地科研课题“小学生综合学业质量评价研究”活动中荣获优秀课一等奖。）