浅谈如何引导学生进行语言训练
2013年05月27日 14:25:06 来源:大连庄河市实验小学 访问量：257次
庄河市实验小学 刘燕
五月初，在二、三年级组的教研活动中，我执教了一节语言训练课:说说父爱、母爱。课后，我对“语言训练”这一名词又有了全新的认识，无论是我，还是我的学生们，从中都受益匪浅，以下是我的几点粗浅的认识，希望可以与大家共同交流。
一、语言训练要贴近学生的生活，让学生乐说。
在平日的教学工作中，我们都有同样的体会，就是课堂上能够积极发言的总是极少数学生，有很多学生需要老师反复动员，才肯张开“金口”，而每每也会遇到无论怎样就是一言不发的学生，让我们真是大伤脑筋。而正如许校长所说：如果我们细心观察，就会发现——课间游戏的时候，孩子们总会聚在一起，说的热火朝天。我也曾想：是我们课堂上所说的内容不能很好的贴近学生的生活吗？那么，我们何不选择既能够贴近学生生活又能够为教育教学服务的话题来进行语言训练呢？那样在达到训练目的的同时，又不会增加老师和学生的课业负担。于是，结合语文教材第五单元的专题《爱》，我把这次语言训练课的内容确定为：说说我的父爱、母爱。现在的孩子，每天都幸福的生活在父爱和母爱的阳光里。父母是他们最熟悉的人，父爱母爱是最贴近他们的关怀。
二、语言训练要重视积累，让学生会说。
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。“厚积才能薄发”，积累得越多，对自己的语言表达以至于思想积淀就越有益处。
这节课前，我让学生积累了与父爱母爱有关的优美语句，本来我自己也积累了一些，原想作为补充介绍给他们，而第二天当我与同学们交流时才发现：我真的是低估了他们。孩子们积累的热情与内容远远超过了我的估计。所以在那节课上，在他们进行积累展示时，他们才能背得那么声情并茂，连我都被打动了。而在后面的对话交流中，他们也自然而然的就蹦出一些好词佳句。“成功从来只属有心人”。所以我觉得：积累精美语言这一项工作虽然苦，但苦得值得，一方面，它可以增广我们的见闻，另一个方面，它使我们的学生真正做到会说。
三、语言训练要培养学生说话的积极性，让学生敢说。
以前的课堂，之所以会有很多学生自始至终一言不发，我觉得缺乏说的自信应该是主要原因，所以，在语言训练之前，我先召集了平日里积极发言的同学，告诉他们：在与同学对话这一环节，一定要尽量说好话，多表扬、少批评，即使非批评不可，也要尽量委婉一些，比如：如果说的同学声音不够响亮，就可以说：“如果你的声音能够再响亮一点就更好了！”我引导学生一定要先看到别人的优点，并尽量去称赞别人！这样就提高了学生说话的积极性。
四、语言训练要融入学生的学习和生活，让学生常说。
还记得在那节课上，我把最后一个上台的机会给了宋丹文，因为在以前的语言训练课上，在她第一次站在讲台前时，她一句话也说不出来，后来她当着全班同学的面哭了起来，后来我跟她进行了交流，发现她不是不会说，也不是不愿说，之所以不敢说的原因，是从来也不曾站在台前跟大家说过话，而当那节课她站在台前时，我真的担心她会跟上次一样哭起来，曾经有一瞬间，我很想上前去，拉住她的手对她说：“没关系，老师给你勇气。”而让我欣喜的是：那天她说的很好。我的担心是多余的，当我问到她再次站在台前的感受时，她说：“很好！”当时我就想：一定要让孩子们多说，一次不行、两次、十次、百次……相信总有一次孩子们会说：“站在台前大声讲话的感觉——很好！”所以，从那以后，每次的习作、小练笔、语言训练、我都坚持推荐学生站到台前去讲，如今，听的同学更认真了，说的同学更积极了。而我，我喜欢坐在后面的座位里，欣赏他们更加自由自在的对话。
这节课虽然上完了，但我觉得我们班的语言训练课才刚刚开始，在以后的语文教学中，如何帮助学生打开话匣子，全面提高学生的语文素养，我还在思考之中。
编辑：张吉庆
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